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关于加强高等职业教育医养照护与管理专业建设工作的通知（教职成厅〔2025〕1号）
引导和支持本地职业本科学校等设置医养照护与管理职业本科专业，并作为贯通培养专业，鼓励健康管理、老年保健与管理、智慧健康养老服务与管理等高职专科专业毕业生报考。引导高等职业学校紧密对接区域医养结合发展需求，鼓励普通本科高校与高等职业学校建立专业帮扶机制，引导医药卫生类相关优势专业和医养照护与管理专业结对建设，促进共建共享。...- 0
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普通本科高校产业兼职教师管理办法（教师〔2025〕2号）
本办法中产业兼职教师是指由普通本科高等学校聘请，以兼职方式承担特定教育教学和实践创新任务的行业专家、专业技术人才和高技能人才。产业兼职教师实行按需设岗、公开遴选、择优聘请、协议管理。...- 0
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《北京市科技类校外培训机构设置标准（试行）》京科发〔2024〕2号
本标准适用于在本市行政区域内注册登记的科技类校外培训机构。本标准所称的科技类校外培训是指利用非国家财政性经费，面向中小学生以及3岁以上学龄前儿童，开展以培养科技兴趣爱好、提高科学素质为目的的非学历教育培训。科技类校外培训主要类型包括：机器人、编程、科学实验三类。...- 1
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《高等学校实验室安全分级分类管理办法（试行）》教科信〔2024〕4号
本办法中的实验室，是指隶属于高校从事教学、科研等实验、实训活动的场所及其所属设施，以房间为管理单元。中试性质和工业化放大性质的试验场所及其所属设施不在本办法管理范围内，高校如涉及相关场所应根据相关法律法规及标准规范制定相关管理办法。本办法对高校实验室安全分级分类管理的责任体系、工作原则、管理要求等作出相关规定。...- 1
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三部门关于支持建设第二批科技小院及科技小院集群的通知（教研厅函〔2024〕4号）
高质量服务农业农村现代化和乡村全面振兴，教育部、农业农村部、中国科协决定在支持建设第一批科技小院的基础上，启动第二批科技小院及科技小院集群建设，持续推广科技小院研究生培养模式，引领带动专业学位研究生教育教学改革。现将有关事项通知如下。...- 3
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《幼儿园督导评估办法》教督〔2023〕5号
《幼儿园督导评估办法》已经2023年第30次教育部党组会（部务会）审议通过，本办法自公布之日起施行。原《幼儿园办园行为督导评估办法》（教督〔2017〕7号）同时废止。...- 2
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教育部办公厅关于做好银龄教师支持民办教育行动实施工作的通知（教师厅函〔2024〕4号）
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，根据中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革有关精神和《国家银龄教师行动计划》（教师〔2023〕6号）文件要求，充分发挥退休教师优势，加强民办学校教师队伍建设，助力民办教育高质量发展，现就实施银龄教师支持民办教育行动有关工作通知如下。...- 1
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教育部办公厅关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知（教基厅函〔2023〕30号）
在全国设立64个实验区、192所实验校，深入落实课程方案和课程标准，全面推进教学方式变革，着力解决教学改革重点难点问题，探索深化课程教学改革的有效实践模式，总结一批具有示范作用、借鉴意义和推广价值的典型经验，在全国义务教育教学改革中发挥先行先试、示范引领作用。...- 2
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教育部办公厅印发《服务健康事业和健康产业人才培养引导性专业指南》教高厅函〔2023〕26号
聚焦服务健康中国和教育强国战略，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，引导高校加快布局建设一批具有适应性、引领性的新医科专业，加快培养急需紧缺复合型人才，更好地服务健康事业和健康产业发展，为维护群众健康提供有力支撑。...- 2
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《国家级职业教育教师和校长培训基地管理办法（试行）》教师厅〔2023〕5号
国家级职业教育教师和校长培训基地按照“国家统筹规划、省级建设支持、基地主体运行、校企协作共建”的原则展开建设，旨在通过示范引领，带动各级各类培训基地规范建设，打造一批高素质专业化培训和管理团队，提高培训基地组织管理、项目策划实施、支持保障和可持续发展等能力，为培养适应职业教育高质量发展的教师和校长队伍奠定坚实基础。...- 4
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《全国职业教育教师企业实践基地管理办法（试行）》教师厅〔2023〕4号
为建立健全职业教育教师企业实践制度体系，加强全国职业教育教师企业实践基地建设管理，打造一批国家级样板，根据《中华人民共和国职业教育法》等文件精神，制定本办法。本办法适用于全国职业教育教师企业实践基地（以下简称国家级基地），其他层次和相应类型的教师企业实践基地可参照执行。...- 2
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教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见（教研〔2023〕2号）
学术学位与专业学位研究生教育两种类型同等地位、同等重要，以提高拔尖创新人才自主培养质量为目标，以深化科教融汇、产教融合为方向，以强化两类学位在定位、标准、招生、培养、评价、师资等环节的差异化要求为路径，以重点领域分类发展改革为突破，推动学术创新型人才和实践创新型人才分类培养，健全中国特色学位与研究生教育体系，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国提供更有力支撑。...- 3
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《标准化人才培养专项行动计划（2023—2025年）》国标委联〔2023〕56号
专业化、职业化、国际化、系统化的标准化人才培养机制更加健全，真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才的标准化人才培养格局基本形成，标准化人才职业能力评价机制初步建立，建成一批国际标准化人才培训基地、国家级标准化人才教育实训基地和全国专业标准化技术委员会实训基地，各类标准化人才素质全面提升。...- 4
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《职业学校兼职教师管理办法》2023年修订版
职业学校要坚持以专任教师为主，兼职教师为补充的原则，聘请兼职教师应紧密对接产业升级和技术变革趋势，满足学校专业发展和技术技能人才培养需要，重点面向战略性新兴产业相关专业、民生紧缺专业和特色专业。兼职教师占职业学校专兼职教师总数的比例一般不超过30%。本办法所指职业学校包括中等职业学校（含技工学校）、高等职业学校。...- 2
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《托育机构质量评估标准》WS/T 821—2023
本标准规定了对托育机构的办托条件、托育队伍、保育照护、卫生保健、养育支持、安全保障、机构管理等评估的内容。本标准适用于对为3岁以下婴幼儿提供全日托照护服务的机构（含幼儿园的托班）的评估。对提供半日托、计时托、临时托等照护服务的托育机构的评估可参照执行。...- 4
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《视力残疾和听力残疾人员普通话水平测试管理办法（试行）》教语用厅〔2023〕1号
本办法所指视力残疾和听力残疾人员普通话水平测试，是根据应试人感知特点专门设计的考查应试人运用国家通用语言的规范、熟练程度的专业测评。视力残疾和听力残疾人员可根据自身条件及实际需求参加本办法所规定的测试。...- 2
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《校外培训行政处罚暂行办法》自2023年10月15日起施行
《校外培训行政处罚暂行办法》已经2023年7月20日教育部部务会议审议通过，自2023年10月15日起施行。自然人、法人或者其他组织面向社会招收3周岁以上学龄前儿童、中小学生，违法开展校外培训，应当给予行政处罚的，适用本办法。...- 3
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教育部关于开展国家基础教育教师队伍建设改革试点的通知（教师函〔2023〕6号）
经教育部统筹研究决定，在上海市、山东省、青海省、福建省厦门市、湖南省常德市、黑龙江省黑河市嫩江市、浙江省温州市瓯海区、河南省商丘市永城市、广西壮族自治区桂林市荔浦市、重庆市云阳县10个地区开展国家基础教育教师队伍建设改革试点。试点时间自本通知印发之日起计算，周期3年。...- 2
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教育部办公厅等四部门关于在深化非学科类校外培训治理中加强艺考培训规范管理的通知（教监管厅〔2023〕2号）
落实党中央、国务院“双减”决策部署，深化非学科类校外培训治理，全面规范艺考培训行为，聚焦重点问题、重点环节，坚持育人为本、实事求是，坚持内外联动、标本兼治，坚持综合施策、稳步推进，到2024年艺考培训管理长效机制基本健全，人民群众满意度明显提升。...- 4
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教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见（教师〔2023〕5号）
从2023年起，国家支持以“双一流”建设高校为代表的高水平高校选拔专业成绩优秀且乐教适教的学生作为“国优计划”研究生，在强化学科专业课程学习的同时，系统学习不少于26学分的教师教育模块课程（含参加教育实践），通过“国优计划”研究生培养吸引优秀人才从教，为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师。...- 3
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教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知（教职成厅函〔2023〕20号）
支持龙头企业和高水平高等学校、职业学校牵头，联合行业组织、学校、科研机构、上下游企业等共同参与，组建一批产教深度融合、服务高效对接、支撑行业发展的跨区域行业产教融合共同体。建立健全实体化运行机制，有组织开发优质教学评价标准、专业核心课程、实践能力项目和教学装备，培养行业急需的高素质技术技能人才。...- 5
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教育部办公厅关于实施新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划的通知（教师厅〔2023〕3号）
职教“三名”计划旨在培养打造一批理想信念坚定、师德高尚、教育教学能力和专业实践能力突出的双师型名师（名匠），一批办学理念先进、办学定位准确、勇于开拓创新、精通现代职业学校治理的教育家型名校长。通过搭建国家级名师、名校长工作室和名匠技艺技能传承创新平台，建立推荐、培养、管理、使用一体化的培养体系和管理机制。...- 3
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教育部关于支持建设国家轨道交通装备行业产教融合共同体的通知（教职成函〔2023〕8号）
统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，发挥政府主导作用和企业、学校双主体作用，整合轨道交通装备行业优质资源，组建全行业、跨区域的产教融合共同体，匹配行业需求与教育供给，为轨道交通装备行业“高端化、智能化、绿色化、国际化”发展，提供充分高效的技术、人才支撑。...- 4
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《中医药专业技术人员师承教育管理办法》国中医药人教函〔2023〕63号
中医药师承教育与中医药院校教育、毕业后教育、继续教育相结合，贯穿于中医药人才培养全过程。主要包括与院校教育相结合、与毕业后教育相结合、与继续教育相结合的师承教育，以及以师承方式学习中医的师承教育。本办法适用于与继续教育相结合的师承教育，主要用于中医、中药专业技术人员开展师承教育的管理。...- 5
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